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资源名称：钢琴课电影剧本
合集数目：全集
资源类型：剧本
资源格式：PDF
资源大小：1.68MB
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《钢琴课》是一部由简·坎皮恩执导，霍利·亨特、哈威·凯特尔、山姆·尼尔等主演的爱情片。1993年，该片曾获得第46届戛纳电影节金棕榈大奖。讲述的是语言表达上有障碍的爱达背叛了丈夫斯图尔特，与邻居贝因通过一架钢琴而结缘，并最终相爱的故事。
在创作《钢琴课》期间，导演简·坎皮恩随着对剧本思考的深入，越发明白必须要有一个客体来赋予故事以特殊性。于是，简·坎皮恩在诸多方案里选择了以钢琴作为客体。简·坎皮恩表示之所以选择钢琴，是因为钢琴不仅是文明的象征，而且从视觉上看，钢琴与新西兰土著人的生活也构成了鲜明的对照。
导演简·坎皮恩原本邀请西格妮·韦弗出演《钢琴课》的女主角艾达，然而韦弗的经纪人拒绝了简·坎皮恩的邀请。之后，简·坎皮恩又邀请詹妮弗·杰森·李饰演艾达，但是由于档期原因，她也未能出演该角色。最后，霍利·亨特获得了饰演艾达的机会……
平心而论，我觉得《钢琴课》是一部不好不坏的电影，它的“不好”之处与《霍乱时期的爱情》、《朗读者》一样，那就是缺乏足够丰富的细节和必要的交代，因此也就无力支撑故事的逻辑性与合理性。而它自以为是的“留白”（显然在本片中最富争议的就是Ada和Baines的关系），在我看来或是导演所认为的不言自明的前提，或是借着“留白”“模糊性”“丰富性”的名义来把无力表现的内容蒙混过去。
那么，对留白的补充和阐发，就是理论批评的用武之地。然而，发影片之所未发，总是要借助些已发的东西。如果细节不充分、逻辑不完整，仅仅于留白处谈留白，无疑是一种循环论证：电影之所以深刻是因为留白里蕴藏了这些东西，可“这些东西”是你用理论臆想出来的，又怎能以此证明电影印证了这些理论因而深刻？
